• 苏州市2018~2019学年第一学期高三期中调研语文试卷

      一、语言文字运用。(15分) 1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分) 古代信函以何种方式邮递,与汉乐府“双鲤鱼”是否为刻作鱼形的木质信函,本是两个不能  ▲  的问题。后世以“鱼书”“鱼素”“鲤缄”等代称书信,皆是  ▲  这首汉乐府,并不能表明后人将其理解为鱼形信函。孟浩然诗曰“尺书能不吝,时望鲤鱼传”,...

    时间:2018-11-15  热度:1126℃  分类:考试交流  标签:

  • 读懂“潜台词” 透析“诗词心”

      【摘  要】  所谓“潜台词”,是指某一话语的背后,隐藏着一些没有直接、明白表达出来的意思,有时则表现为“言在此而意在彼”。“潜台词”虽然是一个戏剧术语,但却并非戏剧独有,古典诗词中同样存在着大量的潜台词。披文入境,读懂“潜台词”,是高考诗词鉴赏的重要一环,因为在一定程度上,能否真正读懂古诗词中蕴含的“潜台词”,决定着...

    时间:2018-10-18  热度:8286℃  分类:教学研究  标签:

  • 审题无论生死 立意方见高下

      审题无论生死  立意方见高下 ——2018年高考“关键词”型作文浅析     【摘  要】  2018年高考已尘埃落定,备受关注的依然是有语文“半壁江山”之称的作文试题。在3份全国卷和5份独立命题的总共8道大作文试题中,“关键词”型的材料作文试题就占了3道,分别是江苏卷的“语言”、天津卷的“器”以及上海卷的“被需要”。这似乎是...

    时间:2018-09-14  热度:5621℃  分类:教学研究  标签:

  • 2019届高三语文期初测试

    2018—2019学年第一学期高三期初调研试卷            语   文            2018. 9   注意:本试卷满分160分。考试时间150分钟。请按照题号将答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域内,将答案直接书写在本试卷上无效。 一、语言文字运用(15分) 1.在下列一段文字空缺处填入词语,最恰当的一项是(3分) 作为           ...

    时间:2018-09-05  热度:1161℃  分类:考试交流  标签:

  • 2018年高考江苏卷语文试题及答案

     

    时间:2018-06-11  热度:1229℃  分类:考试交流  标签:

  • 袁枚《重回沭阳图记》

      昔颜斐恋京兆,卢惁恋灵昌,古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家。居官而不能忘其地者,其地之人,亦不能忘之也。余宰沭阳二年,乙丑,量移白下。今戊申矣,感吕峄亭观察三札见招,十月五日渡黄河,宿钱君接三家。钱故当时东道主,其父鸣和癯而髯,接三貌似之,与谈乃父事,转不甚晓。余离沭时,渠裁断乳故也。 夜阑...

    时间:2018-06-09  热度:1013℃  分类:考试交流  标签:

  • 2018年江苏高考作文试题

    根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。(2018年高考江苏卷作文试题) 花解语,鸟自鸣,生活中处处有语言。不同的语言打开不同的世界,音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。语言丰富生活,语言演绎生命,语言传承文明。

    时间:2018-06-09  热度:916℃  分类:考试交流  标签:

  • 江苏省苏锡常镇四市2018届高三教学情况调研(二)语文试题

      一、语言文字运用(15分) 1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分) (1)中国的晋西北,是西伯利亚大风常肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙暴等一切与生命作对的怪物  ▲  之地。 (2)每个人的心情会通过他的穿着打扮泄露  ▲  ,而时尚其实说的就是这种沟通的技巧。 (3)中国宫殿式建筑、新民族形式建筑、西方...

    时间:2018-05-06  热度:1387℃  分类:考试交流  标签:

  • 2018届苏锡常镇“二模”语文答案

    2017-2018学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研(二)语文参考答案                2018.05 1.B(盘踞:盘结据守,比喻某些自然现象长期在某地肆虐。占据:取得或保持地域﹑场所等。蛛丝马迹:比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。千头万绪:形容事情复杂纷乱。兼收并蓄指把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。博大精深指思想和学术广...

    时间:2018-05-03  热度:1018℃  分类:考试交流  标签:

  • 发现与追问:文本细读的重要视角

      【摘  要】  语文阅读教学离不开文本的解读,更需要对文本的细读。阅读,实际上就是学生、教师、文本三者间的对话。教师引导学生理解文本的过程,这就是文本解读;在此基础上深入对语言文字的含义、思想内容等进行品悟,这就是文本细读。从创作的角度来说,作者不可能将文本的所有意义全部表达清楚,这样就给阅读预留了无限的空间和...

    时间:2018-01-29  热度:5032℃  分类:教学研究  标签:

  • 1 2 3 22 转到